Morten og eg myldra litt rundt mappeoppgåva i går, jobba vidare på tankekartet. Her er mykje å ta med, hovudoppgåva blir nok å samle det viktigaste. Sidene til Skolenettet har mykje informasjon, både retta mot lærarar og foreldre - ein god ressurs!
Lenke til tankekartet vårt her :)
torsdag 29. januar 2009
tysdag 27. januar 2009
Tysdagskveld
Har sett på nettleksjonen og lagt eit par linkar til tankekartet. Tenkte eg skulle bruke det som basis for oppgåva, men er ikkje heilt sikker lenger. Det tek tid å setje seg inn i eit nytt program, og tida bør kanskje nyttast til å formulere oppgåva i staden. Vi får sjå, bestemmer meg i morgon. Finn ut litt nytt for kvar gong eg er inne :)
måndag 26. januar 2009
Veke 5
I helga prøvde eg å jobbe litt med nettstaden, men føler at det går litt trått.. Trur kanskje at det gjekk opp nokre lys i går kveld, så det kan hende det blir litt kjekkare å halde på etterkvart. Mappeoppgåva er eg ikkje heilt i gang med enno, men har avtalt med Morten at vi skal ta litt idè-myldring i lag på onsdag. Vi har mange planar for klassa, det blir nok både nettstad og blogg på dei også utover våren. Før vi kan starte på det, blir nok personvern og nettbruk tema på eit foreldremøte, så mappeoppgåva blir svært praktisk retta for oss. Foreldre ser gjerne ting frå heilt uventa vinklar, så vi får bu oss på det meste :)
Ser at Kjartan har lagt ut ny leksjon med oppgåve, håpar at den også kan setje tankane i sving.
Ser at Kjartan har lagt ut ny leksjon med oppgåve, håpar at den også kan setje tankane i sving.
søndag 25. januar 2009
tysdag 20. januar 2009
"Tenkeverktøy"
Har gått gjennom leksjonen om tenkeverktøy, og fått repetert ein del frå samlinga. Det tek tid om ein skal innom nokre av lenkene som er lagt ut, her er mykje kjekt å prøve ut. Tankekart er alt innført som læringsstrategi på 7. trinn, den elektroniske versjonen er rett rundt hjørnet. Ein av elevane mine la meg til som venn på Nettby - ser han er aktiv på nettet. Han lurte på om vi ikkje kunne lære å lage heimeside på skulen, det hadde i allefall han lyst til. Eg mistenkte straks Morten for å ha planta tanken i guten, men det viste seg at dette var noko han hadde kome på sjølv. Svaret er sjølvsagt ja!! Vi spurde for sikkerheits skuld foreldra før vi oppretta Google konto for elevane i haust, heimeside og blogg er naturleg progresjon.
Ser at mappeoppgåva ligg klar - den er praktisk og veldig aktuell, og bør ende i eit dokument som kan brukast :)
Ser at mappeoppgåva ligg klar - den er praktisk og veldig aktuell, og bør ende i eit dokument som kan brukast :)
søndag 18. januar 2009
Refleksjon etter 1. samling
Det var kjekt å vere på samling igjen! Samlingane gir ein ekstra dytt for å starte arbeidet, gode tips frå både forelesarar og medstudentar gir også litt ekstra. Det var nyttig å ha lest gjennom "Norskboka.no" før samlinga. Der er fleire nettstadar eg må gjere meg kjend med.
Torsdagane kan bli lange, med full arbeidsdag før reise og ettermiddagssamling. Då er det greit med litt praktisk arbeid i tillegg til førelesning. Her var kanskje ikkje så mykje nytt, men mykje som sette tankane i sving. Eg veit at eg har ei klasse med aktive nettbrukarar, både på godt og gale. Gale fordi dei har vore innom både trakassering og mobbing, men godt fordi dei er ein fin gjeng å prøve ut nye ting på. Dei kan mykje, og kan også overaske med gode innspel. Dei er også glade for å få prøve nye ting. (Etter ein kort time med Picnik finn eg oppdaterte profilar med nye profilbilete der både lausbart og briller frå Picnik er nytta.)
Innføring i tankekart på fredag var interessant, og eg trur eg har fått eit nytt verktøy som vil bli mykje nytta - både privat og i jobbsamanheng. Elles har vi fått utvida gruppa vår med to stk, Marita og Rolf. Det er kjekt å jobbe fleire i lag, så på den måten er eg nok heilt på linje med Wesch!
Torsdagane kan bli lange, med full arbeidsdag før reise og ettermiddagssamling. Då er det greit med litt praktisk arbeid i tillegg til førelesning. Her var kanskje ikkje så mykje nytt, men mykje som sette tankane i sving. Eg veit at eg har ei klasse med aktive nettbrukarar, både på godt og gale. Gale fordi dei har vore innom både trakassering og mobbing, men godt fordi dei er ein fin gjeng å prøve ut nye ting på. Dei kan mykje, og kan også overaske med gode innspel. Dei er også glade for å få prøve nye ting. (Etter ein kort time med Picnik finn eg oppdaterte profilar med nye profilbilete der både lausbart og briller frå Picnik er nytta.)
Innføring i tankekart på fredag var interessant, og eg trur eg har fått eit nytt verktøy som vil bli mykje nytta - både privat og i jobbsamanheng. Elles har vi fått utvida gruppa vår med to stk, Marita og Rolf. Det er kjekt å jobbe fleire i lag, så på den måten er eg nok heilt på linje med Wesch!
Læringspotensial i Web 2.0
18. januar -09
Læringspotensiale ved ulike nettsamfunn vert forska på av fleire. Den amerikanske professoren Michel Wesch brukar web 2.0 aktivt i si undervisning, og viser med dette det han meiner: Læring foregår gjennom samhandling, og den beste måten å lære på er å lære av kvarandre. Han let studentane byggje opp ein nettstad gjennom notatar frå førelesningar og diskusjonar kring tema han føreles, og på den måten bygg elevane opp både sin eigen og medstudentane sin kunnskap. Dette verkar spennande og svært lærerikt for studentane som tek del i prosjekta hans. Wesch underviser i antropologi, og samhandling, utvikling av eit miljø vil derfor vere ein viktig del av studiet
Den britiske forskaren Neil Selwyn er meir kritisk til den sosiale weben og grad av læring. Selwyn er sosiolog, og forskar på digitale media si rolle i kvardagslivet. Han meiner at det ikkje er så lett å dokumentere ei formell læring gjennom bruk av Web 2.0. Den uformelle læringa er meir opplagt. Elevar brukar nettet som ein sosial møteplass, og tileignar seg digitale ferdigheiter etter som dei har behov for å nytte ulike applikasjonar. "Tilstrebelse av kunnskap og ferdigheter gjennom aktiv hjelp og støtte mellom likeverdige partnere. Personer fra samme sosiale gruppering hjelper hverandre med å lære, og gjennom å gjøre det lærer man også selv."(Topping 2005)
Desse ferdigheitene er ikkje like naturleg å nytte seg av i skulesamanheng (Formell læring).
For oss som arbeider på barneskulen er bruk av Sosial web ein ny - og kanskje skremmande? -måte å tenkje på. Vi veit at det er mykje basiskunnskap som må inn før elevane er modne nok til sjølve å vurdere korleis dei kan bruke Sosial web på ein fornuftig måte. Likevel bør ein ikkje avvise tanken heilt. Elevar ned til 7-8 års alder har konto på ulike nettstadar, og mange er aktive nettbrukarar. Ei utfordring for både foreldre og lærarar vil vere å sjå positivt på nettbruken, og å hjelpe elevane til å finne ulike område der dei kan nytte kunnskapen som dei "leikar" inn.
Læringspotensiale ved ulike nettsamfunn vert forska på av fleire. Den amerikanske professoren Michel Wesch brukar web 2.0 aktivt i si undervisning, og viser med dette det han meiner: Læring foregår gjennom samhandling, og den beste måten å lære på er å lære av kvarandre. Han let studentane byggje opp ein nettstad gjennom notatar frå førelesningar og diskusjonar kring tema han føreles, og på den måten bygg elevane opp både sin eigen og medstudentane sin kunnskap. Dette verkar spennande og svært lærerikt for studentane som tek del i prosjekta hans. Wesch underviser i antropologi, og samhandling, utvikling av eit miljø vil derfor vere ein viktig del av studiet
Den britiske forskaren Neil Selwyn er meir kritisk til den sosiale weben og grad av læring. Selwyn er sosiolog, og forskar på digitale media si rolle i kvardagslivet. Han meiner at det ikkje er så lett å dokumentere ei formell læring gjennom bruk av Web 2.0. Den uformelle læringa er meir opplagt. Elevar brukar nettet som ein sosial møteplass, og tileignar seg digitale ferdigheiter etter som dei har behov for å nytte ulike applikasjonar. "Tilstrebelse av kunnskap og ferdigheter gjennom aktiv hjelp og støtte mellom likeverdige partnere. Personer fra samme sosiale gruppering hjelper hverandre med å lære, og gjennom å gjøre det lærer man også selv."(Topping 2005)
Desse ferdigheitene er ikkje like naturleg å nytte seg av i skulesamanheng (Formell læring).
For oss som arbeider på barneskulen er bruk av Sosial web ein ny - og kanskje skremmande? -måte å tenkje på. Vi veit at det er mykje basiskunnskap som må inn før elevane er modne nok til sjølve å vurdere korleis dei kan bruke Sosial web på ein fornuftig måte. Likevel bør ein ikkje avvise tanken heilt. Elevar ned til 7-8 års alder har konto på ulike nettstadar, og mange er aktive nettbrukarar. Ei utfordring for både foreldre og lærarar vil vere å sjå positivt på nettbruken, og å hjelpe elevane til å finne ulike område der dei kan nytte kunnskapen som dei "leikar" inn.
tysdag 13. januar 2009
Obligatorisk oppgåve
Her var det mykje å setje seg inn i for ei som ikkje har blogga eller hatt nettstad tidlegare! Ungdomen i huset lurer på om eg er blitt litt nerd..
Fagartikkelen om Wesch og Selwyn sine syn på læringspotensiale i Sosial web er eg ikkje i gang med enno, det tek tid å lese seg til ting på engelsk. Interessant diskusjon, mange vinklar, trur Selwyn kanskje ligg nærast det eg tenkjer i dag, så får det vise seg kva syn eg landar på etter kvart.
Fagartikkelen om Wesch og Selwyn sine syn på læringspotensiale i Sosial web er eg ikkje i gang med enno, det tek tid å lese seg til ting på engelsk. Interessant diskusjon, mange vinklar, trur Selwyn kanskje ligg nærast det eg tenkjer i dag, så får det vise seg kva syn eg landar på etter kvart.
Ny blogg!
Her er mitt første blogginnlegg, mest for å sjå korleis dette blir sjåandes ut. Kanskje det blir litt meir spennande etterkvart?
Abonner på:
Kommentarer (Atom)
